残疾人当教师，不必要的约束条件该改改了｜新京报社论

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针对教师资格证体检规范的优化，无妨出台全国一致的规范。

▲资料图：散步，因四川泸州雷女士肢体残疾导致体检不合格，中小学教师资格体检规范再次遭到注重。图/IC photo

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“我是刚满月宝宝的妈妈，也是肢体残疾人，右脚掌缺失装着假肢，我特别想当教师……”据报导，四川泸州27岁雷女士称，她在教师资格确定体检时，因有假肢体检不合格，当教师的愿望遇阻。记者联络泸州市江阳区教体局证明，依照四川现行的教师资格体检方法，雷女士的确没方法经过教师资格认证。

书面考试和面试都已成功，仅因右脚掌装置假肢未能经过体检，终究无缘教师资格证，这样的遭受令人叹惋。从揭露报导看，像雷女士这样因身体原因而无法拿到教师资格证的现象，并非孤例。如此前“残疾女硕士因体检未获教师资格确定”“无臂村庄教师代课18年无法转正”等现象，都再三引发社会注重和热议。

依据《四川省请求确定教师资格人员体检方法的告诉》等资料，肢体有显着残损，影响功能者，如短臂变形、断腿、双手拇指残损或手拇指健存其他四指残损，或许一肢体不能运用者（抒发装置假肢）等景象，都视为不合格。据此，雷女士体检不过关，的确有着相关规则依据。

但也要看到的是，上述规则是在2004年左右拟定，距今已超越20年。放在当时的实际之下，其合理性或需求从头审视。

一方面，跟着残疾人数量添加，以及教师资格准入规模扩展，若仍然坚守原有的规范，残疾人保持空间或有被进一步揉捏的危险。

比方，现在学科类校外训练组织的教育和教研人员也需求获得教师资格证，而一些训练能够在线上进行。这种情况下，“一刀切”地对教师资格请求人员设置过高的身体条件要求，显着已与社会实际情况构成更大的抵触。

另一方面，跟着科技、医学的前进，一些残障人士自身能够凭借辅助工具，将从事教师职业的“不方便”降到最低。如雷女士“右脚掌装置假肢后行动自如”。这种情况下，也不该再以曩昔的规范来评价残障人士能否担任教师职业。

正因为原有体检规范与实际存在越来越大的隔膜，关于优化教师资格人员体检规范，相关呼声早就有之。

如2021年，教育部就对《关于修订教师资格考试、体检确定规范中对残疾人不合理约束的提案》作出答复。其间清晰，将会同相关部分依据残疾人的详细情况，请求教师资格的类型，服务目标的类型，充沛调研，吸收各省关于教师资格确定体检规则中好的经历做法，不断完善教师资格准则。

事实上，早在2013年，修订后的《广东省教师资格请求人员体格检查规范》，就关于部分肢体、视力及听力等残障集体从教取消了相关约束。而当时残疾人因身体原因而无缘教师资格证的现象仍然时有呈现，标明相关“好的经历做法”的推行，需求加快。

要注意的是，针对教师资格证体检规范的优化，相关主张中还有一点值得注重，那就是呼吁应出台全国一致的规范。究竟，教师职业的准入门槛，自身就与地域关系不大，假如继续实行一个当地一套规范，更掌握扩大公正争议，从而为一些集体的权益保证添加不确定性。

我国残疾人保证法清晰规则，残疾人在政治、经济、文明、社会和家庭生活等方面享有同其他公民相等的权力；在员工的招用、转正、晋级、职称评定、劳动报酬等方面，不得轻视残疾人。各地教师资格体检规范，无妨严厉对照这些法律法规，在更好保证残疾人相等权力、最大极限防止准则层面的轻视上，给予与时俱进的优化，让雷女士这样的惋惜更少点。

曩昔几十年，经过高考已有不少残疾人接受了高等教育，这是社会残疾人权益保证前进的一个重要标志。现在，他们中的一些人巴望从事教师职业，在身体条件并不影响反抗教育使命的前提下，多给他们一个公正竞争的时机，也是与之相配套的一种权益保证的延伸。

一起，除掉一些对残疾人不必要的、公正存疑的约束条件，为他们翻开更大的从教大门，自身也有助于传递以人为本、相等、容纳的价值观。这也未尝不是一种更鲜活的社会“大教育”。

修改 / 徐秋颖

校正 / 刘越

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